- Los niños con gran fluidez verbal, definidos como muy habladores, tendían, como adultos de mediana edad, a hablar con fluidez y a tratar de controlar la situación. Los niños clasificados por sus profesores como de escasa fluidez verbal, cuarenta años después fueron clasificados por los investigadores como adultos siempre en busca de consejo, dándose por vencidos al enfrentarse a obstáculos, y exhibiendo habilidades sociales limitadas.
- Los niños evaluados como muy adaptables, o sea definidos como capaces de desenvolverse bien en situaciones nuevas, tendían, como adultos de edad media, a comportarse con simpatía y a hablar con fluidez. Aquellos que recibieron menor puntuación en su capacidad de adaptación como niños, fueron observados en su madurez diciendo cosas negativas de sí mismos, buscando consejo y exhibiendo habilidades sociales limitadas.
- Los alumnos calificados como impulsivos, en su madurez eran propensos a hablar alto, exhibir un amplio abanico de intereses y ser muy conversadores. Aquellos que en su infancia recibieron una puntuación baja en este rasgo de personalidad, en su madurez fueron clasificados por los investigadores como sujetos temerosos o tímidos, manteniendo siempre las distancias con los demás y expresando inseguridad.
lunes, 28 de febrero de 2011
Psicologia infantil
Se define a la psicologia infantil, como el estudio del comportamiento del niño, desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. Pasando por distintas etapas, tales como su desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivas, emociones afectivas y sociales. Los profesionales de la psicología infantil, desarrollan en sus tareas; explicar y desarrollar las diferencias, que existen entre los niños, en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo.
La depresión
https://sites.google.com/site/educacioninfantil93/sara-1/documento.rtf?attredirects=0&d=1
En la entrada mostrada vemos uno de los problemas más frecuentes en niños pequeños; la depresión.
En la entrada mostrada vemos uno de los problemas más frecuentes en niños pequeños; la depresión.
Juegos de 3 a 4 años
Ya no busca la aprovación del adulto, solo lo busca en caso de necesidad.
Hacia los 4 años representa roles sociales: vendedor, policia, doctor...
Se le empieza a dar importancia al aspecto físico: ropa, complementos...
Hacia los 4 años representa roles sociales: vendedor, policia, doctor...
Se le empieza a dar importancia al aspecto físico: ropa, complementos...
Juego infantil de 2 a 3 años
Se adoptan los objetos como tesoros.
Comienzan a jugar con el mítico triciclo.
Ya mueve su cuerpo al ritmo de la música.
Comienzan a jugar con el mítico triciclo.
Juegos, de 1 a 2 años
Tiene atracción por los elementos sólidos que descubre (de forma nata) a través de sus manos o del tacto bucal.
Usa las manos para percibir de manera sensorial.
Usa las manos para percibir de manera sensorial.
Desarrollo afectivo: de 3 a 4 años
- Capta expresiones emocionales de otras personas.
- Posee una conducta más sociable.
- Asume las diferencias sexuales.
Desarrollo afectivo de 2 a 3 años
- Comienza a jugar con otros niños y a simular situaciones con juguetes.
- Puede esperar y anticipar.
- La posición más que agresiva es autoconservadora.
- Egocentrismo.
miércoles, 23 de febrero de 2011
Desarrollo afectivo: de 1 a 2 años
- Es algo más independiente.
- Intenta influir un poco en el comportamiento de los demás.
Desarrollo del lenguaje: de 5 a 6 años
- Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.
- Comienzan a aprender algunas freses en forma pasiva.
Desarrollo del lenguaje: de 3 a 4 años
- Coordinación de frases mediante conjunciones.
- Tiempos verbales marcados.
- Ordena los acontecimientos.
- Utiliza pronombres personales, preposiciones y advervios.
Desarrollo del lenguaje: de 2 a 3 años
- Percepción exacta de los sonidos del lenguaje.
- Frases compeltas, aunque no gramaticalmente correctas.
- Ausencia de articulos, preposiciones, conjunciones...
- Yuxtaposición de frases.
Desarrollo del lenguaje: de 1 a 2 años
- Parece comprender mucho más de lo que es capaz de expresar.
- Primeras convinaciones de dos palabras: acción, reacción.
- Inicio de la gramática o sintaxis.
- Rápido incremento de léxico.
El deporte infantil como elemento educativo
Delantero, portero, defensa... y en cada actuación de estos se sienten parte de un grupo, se empiezan a valorar.
Aprenden también a compartir y cumplir un conjunto de normas.
Además al hacer deporte estamos creando en ellos una rutina saludable para el desarrollo infantil.
El complejo de Edipo
El complejo de Edipo consiste en el "enamoramiento" de la niña hacia el padrey del niño hacia la madre
(este último también llamado
complejo de Electra).
El más común es el complejo de Edipo, la niña
se vuelve muy con el padre, no quiere que
duerma con la madre, la ve como una rival.
Ella nombra al padre "novio" y siempre quiere estar en sus brazos.
miércoles, 16 de febrero de 2011
Autoreconocimiento
Un niño se reconoce ante un espejo?
Con anterioridad a los 15 meses el niño no se reconoce, como vemos en el siguiente video. En cambio a partir de estos 15 meses y facilitando este reconocimiento pintando una mancha roja en la nariz o en la frente el resultado es positivo.
Con anterioridad a los 15 meses el niño no se reconoce, como vemos en el siguiente video. En cambio a partir de estos 15 meses y facilitando este reconocimiento pintando una mancha roja en la nariz o en la frente el resultado es positivo.
lunes, 14 de febrero de 2011
La casa
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| La casa |
El dibujo de la casa, que lo dibujan normalmente las niñas, proyecta la relación con el mundo exterior y los lazos afectivos que el autor/autora mantiene con sus familiares más directos.
Test del árbol
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| Árbol |
El dibujo del árbol evalua los diferentes elementos básicos que configuran la estructura del propio "yo", es decir, el dibujo del árbol plasma la personalidad del autor y refleja su "paisaje" personal. Muestra la esencia de quien lo dibuja.
El dibujo infantil
El dibujo infantil, no es solo un dibujo, va más allá.
Con el, el niño/niña expresa sus sentimientos. Los expresa mejor que si hablara ya que esta faceta todavia no está desarrollada.
El dibujo és, casi siempre, la primera gran obra de los niños.
aunque cada niño es un mundo y eso se ve reflejado.
En el siguiente enlace hay información mas detallada y específica.
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